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结对帮扶教师心得体会

发布时间:2019-08-30 11:04:36 影响了:
结对帮扶教师心得体会

篇一:

  这个学期,我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。我认为这是一项非常好的行动,它能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师,刘老师是一位有着多年英语教学经验的好老师。刘老师只比我年长几岁,却教学经验丰富,成绩优异,在工作中更是认真负责,一心为了学生着想。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”年轻老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流,这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。想解决在教学中存在的这些问题,最好的办法就是向有经验的老师请教,多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

  有时教师遇到困难,仅仅凭借个人的经验,并不能解决问题。这次的帮扶活动就是一项很好的活动,它为我们指定了一位师傅,让我们一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。比如,我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆,刘老师会说要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的,要让他们又喜欢你又怕你,奖惩有度;我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度,刘老师会跟我说本单元中期末及中考常考的知识,其他知识粗讲即可,让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。

  刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师,也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。因为我们同带平行班,每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子,看着他们每次考的不忍直视的分数,真觉得自己好失败,也觉得英语老师真是吃力不讨好:除了课时一点不少,课下仍然要花更多的时间来抓学生学习,成绩提高的缓慢,很多学生也不喜欢这门课。刘老师会告诉我,英语老师要心理强大,要不就会自己折磨自己,凡事尽力就好。

  五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课,我事先已经在着手准备,可要上好一堂公开课,必须要准备的充分:除了知识之外,更要想到可能出现的突发状况。刘老师认真听我试讲,然后帮我分析我的优缺点,建议我改进。公开课上完后,我有点遗憾我没有进入最佳状态,课堂氛围不是特别活跃,我也没有及时有效调控课堂气氛。有很大进步,大家这样评价。

  刘老师带给我的帮助是非常多的,丝毫不用怀疑。我也暗暗把她当成我的竞争对手啦,虽然我教的两个班和她带的班还有点差距,但我还是会继续努力,希望尽快成长为一个有经验有能力的英语教师。 这些就是我的一点点体会,总的来说,这次活动给我的进步是非常大的,使我收获颇多,在这里,再次感谢我的帮扶老师——刘老师。谢谢你!


篇二:教师结对帮扶心得体会

  帮扶结对教师心得体会

  今年,学校为了使青年教师迅速成长,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为瞿建国老师和张咏梅老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结:

  一、教学方面

  虽已任教十余年了,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习,在张老师和瞿老师的帮助下,我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流,让我深深地体会到:作为教师要站得高,才能看得远;而在面对学生时,则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起:

  1、细读文本。不管作为任何学科,细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师,更要去触摸文本,咀嚼语言,悉心体味,挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时,只以为是的抓住一两句话,两三个词,或者是片言只语,断章取义,只见树木,不见森林,造成对文本的曲解或者是误读。

  通过学习,我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话,就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情??我们必须把握这些元素,方能揣摩作者的用心,这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中,我们必须查找有关资料,弄明白这些问题后,才能弄清楚作者的笔力走向,意蕴主题。

  新课程改革后,要求教师不要讲得太多,要把学习的主动权还给学生,要把语文课上成学生自己感悟,自我体会,生成的课。所以,作为新课改后的一名语文教师,细读文本更是重中之重。

  细读文本,除了要了解作者的生平简介,写作背景,编者的意图,学生今天的感知水平外,更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题,才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容,有梯度、有逻辑地整合在一起,从而实现工具性和人文性的教学统一。

  2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,特别是差生,他们更需要得到理解和尊重。所以,在本期我实行了班币制度,不管是学习上也好,行为习惯也罢,自从实行班币制度以来,孩子们的表现进步很大,学习自觉性也有所提高。虽然学习成绩还是看不出有多优秀,但看到他们的进步,我也由衷地感到高兴。

  5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。

  都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结

  学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。

  一份春华,一份秋实,在这短短的一年里,我在老师们的指导下,也有了一定的进步。但在某些方面还有缺陷,如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我相信只要我紧紧把握机会,多向老师请教,我也可以做得更好!篇三:新老教师结对帮扶心得体会

  普格县中学新老教师结对帮扶心得体会

  薛文龙

  近年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新,可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承,避免新教师走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科学成长。根据学校安排,我和杨文星老师结对帮扶。在这一学期里,作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。

  一、范:

  结对开始的三个月内,我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间,我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生,让我做到全程、全面参与教育教学工作,通过现场观摩他的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。

  课前,我们一起分析教材,分析学生,分析教法,分析授课程序,分析课堂组织的艺术,分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事项等等。

  课后,我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足,共同探讨解决不足点的方法和策略。

  另外,杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课,观看教学视频等等,多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

  二、磨:

  经过近三个月的观课,我们进入了第二阶段:磨。正所谓:好刀也要靠打磨。先从分析教材开始,各项工作由杨老师来做,我做补充,做修改,提建议,再由他整理学习稿,整理出课件。第二遍工作我们再共同做,对我整理出的东西进行分析讨论,多方听取意见,形成一致的方案,再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化,最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强,尤其是对刚入职的教师而言,真正做这些具体工作,有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光,但也是我教学激情被激活,教学能力显现所必须的阶段。

  三、试:

  经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让我充分展示的时候了。作为老教师,他帮我做了充分的的思想准备,充分肯定我的能力,充分肯定我的教学设计,让我有信心,有勇气,更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课,我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功,我更加自信与勇气,在经历了充分准备后,我又试教了几节课,每次都能达到理想的效果。每节课后,我们重点总结亮点和成功之处,对于不足,委婉地提出建议。实践证明,要想成就一个人就要树立起她的自信,培养出我的勇气。

  四、炼:

  好钢是炼出来的。然而,我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂,观摩我的课,有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高,我像一块钢在不断地经受煅炼。

  整个结对帮扶过程中,我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力,更具有善于学习、积极向上的精神。整个过程,我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持,充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中,其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导,不仅让新教师迅速成才,也让我受益匪浅。

?篇四:教师结对帮扶心得体会

  教师结对帮扶心得体会

  作为才走上工作岗位的新教师,教育办为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,我和同中小学史金娟老师结对帮扶,通过听了史老师的五年级英语课之后,我感触很深,受益匪浅。使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起:

  1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的

  学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。

  都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义,还是黄老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题,并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。

  二、管理工作方面

  通过史老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工

  作,也是支教老师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

  当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,推动学生自主学习。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  一份春华,一份秋实,在这短暂的一天时间里,我在史老师的指导下,渐渐适应了教学环节,但是在某些方面还有缺陷,但是我相信如果我紧紧把握好史老师的教导,多向史老师请教,我可以做得更好!

?篇五:新老教师结对帮扶心得体会

  新老教师结对帮扶心得体会

  近年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新,可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承,避免新教师少走或不走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科学成长。根据学校安排,我和杨虎老师结对帮扶。在这个过程中,作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。

  一、范:

  结对开始的三个月内,我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间,我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生,让我做到全程、全面参与教育教学工作,通过现场观摩他的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。

  课前,我们一起分析教材,分析学生,分析教法,分析授课程序,分析课堂组织的艺术,分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事项等等。

  课后,我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足,共同探讨解决不足点的方法和策略。

  另外,杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课,观看教学视频等等,多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

  二、磨:

  经过近三个月的观课,我们进入了第二阶段:磨。正所谓:好刀也要靠打磨。先从分析教材开始,各项工作由杨老师来做,我做补充,做修改,提建议,再由他整理学习稿,整理出课件。第二遍工作我们再共同做,对我整理出的东西进行分析讨论,多方听取意见,形成一致的方案,再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化,最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强,尤其是对刚入职的教师而言,真正做这些具体工作,有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光,但也是我教学激情被激活,教学能力显现所必须的阶段。

  三、试:

  经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让我充分展示的时候了。作为老教师,他帮她做了充分的的思想准备,充分肯定我的能力,充分肯定她的教学设计,让我有信心,有勇气,更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课,我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功,我更加自信与勇气,在经历了充分准备后,我又试教了几节课,每次都能达到理想的效果。每节课后,我们重点总结亮点和成功之处,对于不足,委婉地提出建议。实践证明,要想成就一个人就要树立起她的自信,培养出我的勇气。

  四、炼:

  好钢是炼出来的。在学校安排下,我终于有了自己的班级,自己的学生,自己的课堂。然而,我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂,观摩我的课,有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高,我像一块钢在不断地经受煅炼。

  整个结对帮扶过程中,我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力,更具有善于学习、积极向上的精神。整个过程,我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持,充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中,其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导,不仅让新教师迅速成才,也让我受益匪浅。

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